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一所學校能否成為一所高質量發(fā)展的學校，關鍵在于是否有精細化、高水平的管理。錨定打造江西省名校的辦學愿景，南昌育山高級中學不斷加強教育教學精細化管理，促進學校持續(xù)、健康發(fā)展，辦出人民滿意的優(yōu)質教育。

01精細化管理全方位、立體化

學校制定全方位精細化管理目標，其中包括年度、學期管理目標，學校的部門、行政干部、年級、班級、班主任，教研組、備課組、教師，分別制訂了各自的工作目標，使全校管理目標全方位、立體化。

02精細化管理制度化

沒有規(guī)矩不成方圓，學校要實行精細化管理，一定要加強制度建設。學校先后制訂了《學校人事制度》《學校行政制度》等20多個管理制度，并注重制度的規(guī)范化、細化，僅人事管理方面的制度就有《教職工應聘、入職流程》《教職工轉正流程》《教職工解聘流程》《教職工辭職流程》《教職工續(xù)約流程》《教職工考勤流程》《工資發(fā)放流程》《教職工請假流程》8個制度，把學校管理納入制度化軌道。在最近兩個月時間內(nèi)，學校已經(jīng)出臺了提升教育教學四項基礎工作、校內(nèi)車輛管理、食堂管理、超市管理4個文件，讓學校管理有章可循、照章運行。

03突出教學管理這一重點

教學工作是學校的中心工作，是實施精細化管理的重點領域，學校在備課、上課、作業(yè)批改等各環(huán)節(jié)等采取了精細化管理措施。學校還強化了考核評價，對教師考核以教學常規(guī)為主，兼顧教學技能競賽、教學成績等，因為教學成績不僅反映了教師的工作表現(xiàn)，還直接關系到學生的學習成果和成長發(fā)展。在教學技能方面，學校開展了形式多樣的比賽，包括說課比賽、微課比賽、教學設計比賽等，并進行分層考核，先由全體教師自我評價，上交個人正負激勵佐證材料；再由教研組、教務處、政教處分層考核，最后確定名次和等級，結果上報公示。

通過精細化管理，學校的教學質量穩(wěn)步提升，人民群眾的滿意率也不斷提升。

投稿人：雷杰能

投稿單位：南昌育山高級中學