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以心靈溫暖心靈,用愛心培育桃李 | 記贛西實驗小學(xué)教務(wù)處主任聶長平

點擊數(shù):121發(fā)布時間:2024-04-19

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從教以來,聶長平雖然算不上大名鼎鼎的名師,但是一個富有愛心、默默奉獻的好老師,他愛事業(yè),愛學(xué)生,把全部的心思放在教書育人上,贏得了學(xué)生的信任,成為學(xué)生心目中的好老師。



愛心澆灌每一朵花朵




身為學(xué)校教務(wù)主任,聶長平需要做很多事務(wù)性工作,還肩負(fù)著繁重的教學(xué)工作,但他大部分時候還是用在班級管理上。為了營造好的班風(fēng),他精心抓好學(xué)生的每日常規(guī),細(xì)心對待每一件小事,真誠對待每一位學(xué)生,用愛心澆灌每一朵花朵。


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他從抓學(xué)生行為習(xí)慣入手,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以整體提升班級學(xué)習(xí)成績。他每天早早地來到班上,了解學(xué)生到校情況;他認(rèn)真規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,要求學(xué)生課桌要擺好,書本要放在規(guī)定的位置,學(xué)習(xí)用具好準(zhǔn)備好;他要求學(xué)生坐姿端正,課堂上回答老師的提問要規(guī)范,不能接嘴……


可班上就有一男生上課時特喜歡接嘴,回答問題不舉手,作業(yè)字跡潦草,而且作業(yè)只做簡單題,難題全空在那里。


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聶長平認(rèn)為這些不良習(xí)慣不改變,將嚴(yán)重影響該生今后的學(xué)業(yè)成績。他把該生叫到辦公室談話:“你以前有的作業(yè)寫得蠻好的,說明你有能力把作業(yè)寫好,但你現(xiàn)在寫得如此潦草,這是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正造成的。還有,你現(xiàn)在那么多作業(yè)題都空在那里,這樣下去問題會越積越多,學(xué)習(xí)也會越來越困難。”一席話,說得該生慚愧地底下了頭,認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)上存在的問題。


接下來,聶長平“推”著該生往前走一段時間。該生做不來的難題,聶長平就把他叫到辦公室來進行一對一的輔導(dǎo);為了改掉他字跡潦草的毛病,聶長平采取延長時間的辦法,譬如別人需要半小時完成作業(yè),就讓他延長至一個小時完成,允許他慢慢地改變,因為已形成的習(xí)慣一時間就改掉是不現(xiàn)實的。通過耐心的、長時間的引導(dǎo),該生終于改掉了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績進步得很快。


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教育是慢的藝術(shù),對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,聶長平總是慢慢地教育引導(dǎo),讓時間來改變一切。


培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣



寢室是學(xué)生生活的主要場所,也是聶長平抓學(xué)生養(yǎng)成教育的重要陣地。贛西外國語學(xué)校是封閉式管理的學(xué)校,對寢室實現(xiàn)半軍事化管理,要求學(xué)生進門要把鞋子脫下放在鞋架上,物品擺放要規(guī)范,臉盆、牙膏牙刷、毛巾等物品要擺成一條線。


然而,他班上的托管生(一個學(xué)期只回家一兩次)多,單親家庭和留守孩也多,他們之中很多人從小就沒有形成良好的生活習(xí)慣,對于這些嚴(yán)格的寢室管理要求一時間做不到。聶長平有的是耐心,他總是言傳身教,向?qū)W生一遍一遍做示范,同時充分發(fā)揮寢室長的作用,共同來改變學(xué)生一些不良的行為習(xí)慣。


聶長平還認(rèn)真觀察班上哪個學(xué)生行為習(xí)慣好,哪個是不好的,好的表揚,樹立榜樣,不好的則提出改進意見,用典型示范引路的辦法培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,以形成良好的班風(fēng)。


與家長攜手育人


家長攜手形成育人的合力,是聶長平教書育人的一個特點。


班上有一個學(xué)生,用自己的零花錢偷偷地買了一部手機,常常背著父母一個人偷偷地玩手機。被父母發(fā)現(xiàn)后,用生悶氣、不理父母等行為來表示無聲的抗議。父母沒有辦法,打電話向聶長平求助。


聶長平?jīng)Q定從與該生談心切入,先解開該生的心結(jié),因為心病還要心來治?!靶W(xué)六年級的學(xué)生自控能力比較差,還不能有自己的手機自由使用,一旦陷入了手機游戲之中不能自拔,那后果就非常嚴(yán)重了?!彼麑υ撋v清道理。


同時又建議該生父母先把手機沒收,指點他們平常怎樣監(jiān)管孩子玩手機。他還在班上舉行了一場怎么正確使用手機的專題班會課,讓全班同學(xué)提高遠離迷戀手機游戲的自覺性。在他與家長的共同努力下,該生已回歸到正確使用手機的行列。


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聶長平說,學(xué)生的成長是教師無法替代的,所謂“教育”,就是為學(xué)生成長服務(wù)。作為教育者,我們理應(yīng)成為孩子成長的輔導(dǎo)者?傾聽者和分享者,理應(yīng)成為孩子最信任的人!


投稿人:雷杰能、汪夢清、徐悅

投稿單位:集團資源運營中心

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