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　　據(jù)小班的年齡特點，大部分孩子在家都養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣，剛離開家人的照顧很多幼兒還不是很適應(yīng)。于是呢，我也根據(jù)這個問題想出了一個應(yīng)對辦法：在飯桌上，我看到我們班的紹輝小朋友對于飯菜一直沒有什么食欲的樣子，于是我走上前和紹輝小朋友說， “紹輝，你要是把飯吃完并且第一個吃完的話，老師就獎勵你一朵小紅花好不好?回家媽媽看到你的小紅花就知道你在學(xué)校吃飯好棒啦，你說好不好?”他立即開心的回答道“好啊好啊”沒過多久，紹輝小朋友碗里的飯就吃光光啦!

　　作為教師的我們應(yīng)該正確理解幼兒的行為，然后根據(jù)問題的情節(jié)嚴(yán)重給孩子一個慢慢糾正的過程，千萬不能批評，這樣會降低幼兒進(jìn)餐的食欲。在盛飯菜的時候，保育員老師也會注意不會一次性給小朋友盛得過多，給小朋友體會自己吃完飯的成就感。事后老師也要和家長多交流、溝通，讓小朋友在家里也養(yǎng)成自己把飯吃完的習(xí)慣，以便家園一致，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

　　現(xiàn)在的幼兒都在優(yōu)越的條件中長大，一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成不得不讓人感慨。我們會組織家長會、家長開放日或者家園聯(lián)系欄，告訴家長幾個鼓勵小朋友的有效的方法，如：學(xué)小兔、大嘴寶寶等，讓家長鼓勵孩子養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣;告訴家長孩子自己吃完時要及時給他表揚，如小紅花等。希望在家長和幼兒園的一起努力下，孩子能慢慢養(yǎng)成自己吃飯的良好習(xí)慣，當(dāng)然也適當(dāng)改變幼兒的挑食壞習(xí)慣。