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“工欲善其事，必先利其器”。疫情來襲，全民抗疫，教師們不能返園工作。為了確保教師能以更飽滿、更專業(yè)的狀態(tài)迎接復(fù)學(xué)，園外園幼兒園本著“停教不停學(xué)，線上共成長”的理念，安排教師線上學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力。

此次培訓(xùn)分為園長課堂和園所內(nèi)訓(xùn)兩大板塊，停課不停學(xué)的不僅僅是孩子們，一起來回顧園外園幼兒園老師們專業(yè)儲(chǔ)備之路吧。

園長課堂

為期三天的園長課堂第二季共安排了六場主題培訓(xùn)，南昌八所園所全體教師參加培訓(xùn)。培訓(xùn)中，六位園長分別圍繞“上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的技巧和流程”“幼兒園一日精細(xì)化流程”“家長工作從溝通開始”“師德師風(fēng)建設(shè)”“幼兒園文化及規(guī)章制度”“招生流程及策略”六大主題開講。

象湖園戴園長的《上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的技巧和流程》培訓(xùn)，結(jié)合眾多案例從教師、幼兒、課堂設(shè)計(jì)、課堂小細(xì)節(jié)等方面展開。課程內(nèi)容多一點(diǎn)“放射型”，少一點(diǎn)“堆砌型”；教師多想一點(diǎn)“怎么學(xué)”，少想一點(diǎn)“怎么教”；要調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，多一點(diǎn)自由，少一點(diǎn)控制。

迎賓園、梅湖園余園長的《招生流程及策略》培訓(xùn)，向大家介紹了咨詢接待的基本流，并強(qiáng)調(diào)要專心傾聽家長意見，對家長的疑問做出積極的回應(yīng)。在解答時(shí)，要分析家長提出異議的原因，站在家長的角度幫助家長解決疑慮，耐心解釋，不厭其煩。

芳草園史園長的《家長工作從溝通開始》培訓(xùn)，從與家長的溝通準(zhǔn)備、與家長溝通的技巧展開。通過培訓(xùn)，老師們掌握了家長的稱呼、溝通的地點(diǎn)、溝通的話題等互動(dòng)技巧。“高層次的家園合作方式是合作式的家園互動(dòng)?！敝挥型ㄟ^有效的家長溝通，才能實(shí)現(xiàn)家長合作的變遷。

優(yōu)秀園所文化的形成是一所幼兒園辦園理念成熟的重要標(biāo)志。金沙園楊園長的《幼兒園文化及規(guī)章制度》培訓(xùn)，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的園外園幼兒園的園所文化，并介紹了園所文化、班級(jí)文化創(chuàng)建的方法。通過班級(jí)文化建設(shè)，讓幼兒把幼兒園看做“大家”，把班級(jí)看做“小家”，把自己的家看做“小小家”，融入愛的懷抱中，在幼兒園大家庭中開心舒暢、快樂健康的成長。

朝陽園夏園長的《師德師風(fēng)建設(shè)》培訓(xùn)從師德的內(nèi)涵與體現(xiàn)、現(xiàn)狀分析、自我構(gòu)建途徑三大點(diǎn)進(jìn)行介紹，通過多個(gè)案例分析讓教師們對師德師風(fēng)有了更深一步的認(rèn)知。大家一致認(rèn)識(shí)到，只有熱愛幼兒，尊重幼兒，才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。

心怡園晏園長的《幼兒園一日精細(xì)化流程》培訓(xùn)，提出一日流程中的每一環(huán)節(jié)，師幼互動(dòng)細(xì)節(jié)的內(nèi)容即是課程，都屬于幼兒園課程的必要組成部分，是從量變到質(zhì)變的過程?！坝變簣@一日生活流程每天都在做的，但我們要把它做到精細(xì)化?！?/span>

培訓(xùn)過程中，園長們的細(xì)心講解使教師們的各項(xiàng)專業(yè)能力有了更新、更高的提升。教師們認(rèn)真聽課、做好筆記，為即將迎來的復(fù)學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

園所內(nèi)訓(xùn)

園長課堂結(jié)束后，3月30日起，各園馬不停蹄地結(jié)合園所實(shí)際情況開展了園所內(nèi)訓(xùn)。大家圍繞“七大育稚解讀”“教師如何說課”“園所安全教育”“宣傳視頻制作技巧”等主題，安排了豐富多彩的培訓(xùn)。

園外園朝陽園毛詩敏老師的《如何上好一節(jié)語言課》培訓(xùn)，從大家語言課普遍的困擾出發(fā)，提出了學(xué)前兒童教育活動(dòng)方案的基本格式，還分享了激發(fā)幼兒興趣的“妙招三部曲”。

園外園君悅園楊夢萍老師、園外園芳草園謝紫雯老師、園外園象湖園趙嘉玲老師圍繞園所宣傳工作開展培訓(xùn)，向老師們仔細(xì)介紹了視頻制作的步驟和小技巧，干貨滿滿。主講老師在滿滿的干貨講解后，君悅園和芳草園的還布置了課后作業(yè)，讓參訓(xùn)教師們學(xué)以致用，制作出精美的宣傳視頻。

培訓(xùn)后學(xué)以致用。

園外園象湖園李婷老師帶來的《幼兒園教師禮儀》從教師文明禮儀培訓(xùn)的意義、個(gè)人形象、其他公眾禮儀等方面對禮儀做了深刻的講解，并圍繞教師的儀表、儀容、語言和課堂禮儀等方面，講述了文明禮儀對一個(gè)教師職業(yè)的重要性。

教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)，也是教師的基本功。園外園金沙園謝水蓮老師帶來的《幼兒園教師家長服務(wù)》培訓(xùn)，以自己班級(jí)為例，向大家介紹如何做好家長工作。

園外園迎賓園何麗珍老師帶來的《幼兒園家長常問的45個(gè)問題》培訓(xùn)，以“一問一答”的形式調(diào)動(dòng)教師的積極性。在幼兒園孩子會(huì)不會(huì)哭？會(huì)不會(huì)受欺負(fù)、為什么一回家就喊餓？……面對這些問題,需要教師們用專業(yè)的溝通技巧和靈活的應(yīng)變能力與家長進(jìn)行有效的溝通，同時(shí)提出促進(jìn)孩子成長的針對性的意見或建議。

園外園梅湖園陳雪英老師帶來的《3-6歲兒童發(fā)展指南》培訓(xùn)，是幼兒園教師最基本的專業(yè)支撐。陳老師充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想，幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)幼兒是教育過程的主體，指南分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么，達(dá)到什么發(fā)展水平、教師怎么教提出了要求。

孩子上幼兒園后，總是會(huì)碰到家長問老師：“幼兒園具體都教些什么？是不是整天都在玩？”……園外園心怡園魏海霞老師以“幼兒園到底教什么？”為題，全面解答了最困擾家長和教師的問題。

培訓(xùn)后的筆記。

“守好責(zé)任田，護(hù)好一園人”。在這個(gè)特殊的疫情期間，園外園幼兒園的教師積極參與線上學(xué)習(xí)，用專業(yè)能力的提升，履行幼兒教師的使命，以最積極的狀態(tài)迎接復(fù)學(xué)，在疫情面前展現(xiàn)幼教人積極陽光的生命狀態(tài)和執(zhí)著永恒的教育追求！疫霾終將消散，大家不彷徨、不抱怨，一起加油，攜手抗疫，共渡難關(guān)！

投稿人：羅慧敏

投稿單位：園外園幼兒園各園